Это такой специальный пост, куда вы можете написать мне какую-нибудь срочную или не очень информацию.
Здесь можно меня позвать куда-нибудь, послать куда-нибудь и за чем-нибудь, сказать мне что-нибудь. Вопросы тоже ссыпайте сюда.
Все вышеперечисленное не возбраняется делать в любых других постах/комментариях этого журнала. Но тут есть один существенный плюс - комментарии скрыты.
Вряд ли найдется человек в интернете, кто обошелся без угроз. Всегда, на своей ли ты находишься территории или на чужой, выступаешь ли ты в роли автора или комментатора, находится место для угроз, если ты имеешь и открыто высказываешь собственную позицию, умеешь защищать ее, смело высказываешься в адрес виртуального визави, не соглашаясь и защищая свою правоту. Даже если ты просто нытик или серая мышь, - дразнить, вызывая огонь на себя иногда единственная возможность обратить на себя внимание. Угрозы были, есть и будут, до тех пор, пока есть цель у тех, кто пишет. И таким авторам не трудно защищаться, так как они готовы к подобному результату. Процент идиотов из серии тех, кто звонит на радио, чтобы прокричать нецензурщину, не высок и их в игнор.Страшнее всего, я думаю, воинствующие подростки в этой роли, им море по колено, они не чувствуют граней дозволенного и ситуация опасности и провокаций - суть кипящая жизнь, крутизна, - повод погеройствовать. Мой собственный опыт заставил меня умерить на некоторое время свои аппетиты в отношении умных тонких игр - провокаций ради праведной цели показать человеку, каков он есть или просто сказать правду, получая всегда при этом в ответ гнев и угрозы.
Спешу сообщить всем неравнодушным к нашей общей беде (гибнет, сохнет, умирает город!) москвичам координаты организации, которая, похоже реально помогает заставить выполнять свои обязанности коммунальщиков - ОАТИ - административная техническая инспекция города.
912-16-28 (в рабочие дни – с 18 часов до 9 утра; в выходные дни – круглосуточно) телефоны по районам здесь http://www.oati.ru/articles/45/
По всей Москве гибнуть растения: травы, кустарники, деревья (!!!). Во дворах - "осень"! Более пятидесяти тысяч деревьев в Москве усыхают или засохли. В последняя июньская (!) сводка в риановости, была такой: "усыхающими можно назвать 34,017 тысячи деревьев, сухостоем - 14,879 тысячи деревьев." По прогнозам синоптиков, ожидается по крайней мере еще 2 недели засухи и жары. Если мы не будем принимать меры, то высыхающие сейчас большие многолетние деревья просто выпилят на следующий год!!!
Мы давно привыкли к оранжевым курточкам на улицах нашего любимого города, те, кто зимой - гребут, летом метут, - дворники - таджики, узбеки... Не знаю, как у кого в районе, но у нас, по крайней мере, зимой довольно трудолюбивая компания работает. А этим летом они как по домам все разъехались что-ли? И ведь нельзя сказать, что они не знают о замечательной летней процедуре, как полив. Ведь у них на родине поливают и дворы, и всё, что растёт во дворах ежевечерне, из шланга, как раньше в былые времена в советских фильмах у нас.
Но что же это, наш город сохнет, а мы молчим?! И ведь в ДЕЗах знают о законе города! И ведь шланги есть! Тем более при такой жаре и очередь из жильцов выстроилась бы пополивать, как за Томом Сойером - покрасить! =) Можно конечно и с вёдрами бегать и с бутылками из под 5л. воды - где-то и это спасёт...
Но всё-таки... Нужно срочно требовать от администраций районов, ДЕЗов/ЖЕКов просто выполнения своих обязанностей - направлять дворников поливать деревья, придомовую территорию, дворы и т.д. Трудно предположить, почему это не делается все эти два месяца лета. Страшно догадываться, что всему виной могут быть счетчики на воду, которые теперь установлены в домах.
Тест на знание заимствованных слов, имён собственных и других хитростей русского языка. Такой небольшой «диктант», позволяющий проверить вашу грамотность.
ПИВОБЕЗПЕНЫ, ПБП, pbp прошла этот тест с результатом:
Ни одной ошибки! Столь доскональное знание русского языка выдаёт в вас профессионала.
Новая версия знаменитого произведения Льюиса Кэрролла. Фильм снят с использованием технологии Performance Capture. 19-летняя Алиса бежит из-под венца в Страну Чудес, где вновь встречается с ее обитателями. Ей предстоит узнать свое предназначение и покончить с деспотизмом Красной Королевы.
Всемирно известная книга Люиса Кэррола предстанет в новом, загадочном - и порой мрачном - виде. В своём новом фильме Тим Бертон использует множество новых технологий, в частности - прием «цифрового захвата» который позволит увидеть актеров в непривычных образах. Например, Джонни Депп перевоплотится в безумного Шляпника, Хелена Бонем Картер станет деспотичной Королевой Червей, а Стивен Фрай примерит шкуру Чеширского Кота.
Дублированный трейлер фильма "Алиса в стране чудес" Тима Бёртона
Я проверил свои знания русского языка и получил пятерку.
Тест: "Знаете ли вы русский язык?"
Результаты тестирования
8 из 8 - Поздравляем, вы - вымирающий вид россиянина, отлично знающего свой родной русский язык. Вы один из немногих носителей элитарного знания, доступного в наше время единицам (4% от общего числа опрошенных). Второй вариант: вы - выпускник, которого хорошо натаскали на сдачу экзамена по русскому языку. Третий вариант: вы – репетитор. Или просто закончили филологический факультет и пошли работать не по специальности.
Кстати, что касается официально обновленных норм русского языка, думаю их больше для себя узаконили "грамотеи", над которыми глумятся за безграмотность. Следующий шаг - легализация мата?
...текёт, пекёт, нагинается, евоный, еёный, ейный, нету, ихний, тута-тама, ехай, едь, куркулятор, с Масквы, на раёне. Ну и, конечно: превед, медвед, йа, креведко, поцанчег, истчо...
80-100%. Вы москвич до мозга костей. Куда бы Вы ни приехали, сколько ни врите, в вас без труда узнают столичного жителя, а по родному городу вы можете ходить с закрытыми глазами.
Ночь с «Гамлетом» В июне на Пятом канале — шекспировские вечера.
В четверг 11 июня — «Ночь с «Гамлетом» — три классических экранизации «Гамлета» режиссеров Григория Козинцева, Тони Ричардсона, Франко Дзеффирелли — с 22:45 до 05:55.
Следует заметить, что именно в этот день старейшая монархия мира с более чем тысячелетней историей отмечает день рождения принца-консорта датского Хенрика. Так что «Ночь с «Гамлетом» можно считать не только подарком зрителям Пятого канала, но и Его Высочеству.
Предварительно — с 6 по 10 июня на сайте Пятого канала проходило голосование: зрители могли выбрать очередность выхода фильмов в эфире. Задача — раньше увидеть самого впечатляющего Гамлета. Победитель - "Гамлет" Григория Козинцева. Из 56-ти экранизаций великой трагедии Шекспира мы выбрали три лучших. «Гамлет», набравший большинство голосов, будет показан первым — в 22:45 «Гамлет» Григория Козинцева — 43% «Гамлет» Тони Ричардсона — 29% «Гамлет» Франко Дзеффирелли — 28%
«Гамлет» (СССР, 1964 год) Автор сценария и режиссёр: Григорий Козинцев Композитор: Дмитрий Шостакович Перевод Бориса Пастернака В главных ролях: Иннокентий Смоктуновский, Михаил Названов, Эльза Радзиня, Юрий Толубеев, Анастасия Вертинская Этот фильм, премьера которого состоялась 24 апреля 1964 года, и сегодня многие называют абсолютной вершиной в ряду постановок и экранизаций шекспировской трагедии. Из рабочей тетради Григория Козинцева: «3амысел в моей работе еще никогда не завершался. Его прерывала надпись „конец“, приклеенная к фильму. Обычно я просил дать мне возможность еще поработать, но, увы, возможностей уже не было…».
«Гамлет» (Великобритания, 1969 год) Режиссер: Тони Ричардсон В ролях: Никол Уильямсон, Энтони Хопкинс, Джуди Пэрфитт, Мэрианн Фэйтфулл Английский режиссер Тони Ричардсон сначала поставил «Гамлета» в лондонском театре, переоборудованном из паровозного депо, в минималистском оформлении и с нарочито грубым и пафосным Гамлетом, которого сыграл Никол Уильямсон. Перенеся спектакль на экран, режиссер злоупотребляет крупными планами, отчего фильм напоминает телепьесу. Однако Офелия Мэрианны Фэйтфулл необычайно хороша.
«Гамлет» (США, Франция, Великобритания, 1990 год) Режиссер: Франко Дзеффирелли В главных ролях: Мэл Гибсон, Глен Клоуз, Йэн Холм, Хелена Бонем Картер, Алан Бейтс Музыка Эннио Морриконе Непревзойденный мастер классических экранизаций пьес Уильяма Шекспира, обладатель двух номинаций на премию «Оскар» Франко Дзеффирелли представляет свою версию бессмертного «Гамлета», жестокой саги о любви, предательстве и смерти.
---------
Я даже достану из пыли пульт от телевизора... Воистину, есть, что посмотреть.
Scooling по-английски, в переводе на русский - "школение", есть в русском языке слово "вышколенный". И всё это словесное гнездо вовсе не значит "учение" и даже не значит "воспитание", но означает "дрессировка". Она и есть "дрессировка", и если в русском варианте иностранное "scool", превратившись в школу, ни о чём ежедневно не напоминает, то по-английски недвусмысленно и без всяких экивоков каждый раз употреблённое, вопиет о "дрессировке". Небезынтересно, что это же "scooling" упоминается и по отношению к дрессировке лошадей и собак. Вернувшись к истинному значению слова легче понять и суть самой институции. Обучение, дрессировка в школе стоит впереди получения знаний. Цель scooling - сломить естественные инстинкты человеческого существа, сломить его природную агрессивность, подавить её тотально. Недаром во всех без исключения странах в школах всегда применялись телесные наказания, ещё каких-нибудь пол сотни лет назад.
Школа задумана как репрессивное учреждение. Она должна быть поставлена в один ряд, через запятую, перед тюрьмой. Это недоразумение, что школу помещают в один ряд с библиотеками и музеями, а учителей пишут через запятую после врачей, их надо ставить до надзирателей и вертухаев.
То, что школа, как и многие институции государства одряхлела, изменилась, покрылась пылью, не должно скрывать её репрессивного характера. Даже сегодняшняя, расхлябанная, она свою работу делает. После одиннадцати лет изнурительной долбёжки, загрузки памяти ненужным мусором лишних знаний, подавляющее большинство индивидов покидают школьные парты со сломленной волей, со сглаженными индивидуальными особенностями. С затоптанным, как правило талантом, и усталыми! Школьный конвейер дрессировки поставляет обществу беззубых, вялых и намеренно заторможенных в своём развитии облезлых зверьков. Их насильно набили ненужными знаниями. Как мешок пылесоса набивается мусором и пылью. Бессмысленные знания эти, в особенности те, которые дают в русских школах, никогда не пригодятся бедным зверькам. Я как-то попытался подсчитать, что из полученных в школе знаний мне пригодилось в моей жизни. Получилось ничтожно мало. Иностранный язык и география. Даже не литература, ибо все самые мощные книги я прочел помимо школы, вопреки её, а большинство книг прочёл вообще на английском и французском языках. А языки я выучил сам! Школа не дала мне знания языков. И географию я выучил по желанию, сам, не по учебнику.
Школа нужна обществу для подавления. Для этого она и создана. Это государственное учреждение. И потому она не только не невинна, но также повинна как суды и тюрьмы в подавлении человека. Я вспоминаю свои десять лет за партой с ужасом утраты десяти самых может быть отличных, солнечных лет жизни! Кто их мне вернёт! Подать в суд на грёбаное государство? Отдайте мне мои солнечные годы! Юбки форменных платьев девочек моего класса лоснились сзади, как и наши штаны, шесть-восемь часов ёрзанья на твёрдых скамьях в неудобном положении, искривив скелеты, в возрасте, когда нужно бегать, прыгать, орать! Пальцы с мозолями от ручки. Некрасивые, дурно пахнущие учителя. От учительницы математики воняло мочой, когда она над нами наклонялась. Мы морщились и отворачивались. У учителя физики мерзко пахло изо рта, когда, облокотясь на парту, нависая над нами, он объяснял, что в тетради решено неправильно, какая задачка.
Рано утром, давясь своей яишницей, в полном отупении я выходил, брёл, помню, по тёмным улицам посёлка и видел, как идут шкандыбая по грязи или льду такие же бедолаги-ученики. Мне ещё было близко до школы, рядом (хотя грязи у нас весной и осенью бывали непролазные), а были дети добиравшиеся пешком, плюс трамваем затем автобусом. В восьмом классе у нас появился новый классный руководитель: Яков Львович Капров. Так он бил учеников, вызывая их в физический кабинет, и запирая дверь. На самом деле все настоящие хулиганы ушли из школы в колонии и на улицу ещё в 6-7 классах. Он бил вполне нормальных ребят, те выходили с расквашенными носами. Меня не бил, мой отец был офицером. Но даже если б у нас был сладкий классный руководитель, что это меняло? Эти десять лет каждый из нас отдал государству, отсидел как срок. Отдайте мне мои солнечные годы!
Тому, что нужно для жизни, школа не учит. В школе не учат, как говорить с людьми, как распознать лживого человека, как ладить с людьми, как командовать ими, как отбиться от нападения. Что такое жизнь, как скоро придёт смерть, как встречать жизненные горести, что делать если ушла твоя девочка? На все эти вопросы школа не отвечает. Зато она вырабатывает в тебе вторичные инстинкты подчинения: все встают, когда вошёл учитель; она учит тебя низменной хитрости, зная слабость учителя можно получить хорошую оценку. И подчинению, подчинению учит она.
Но самое главное: те миллиграммы действительных знаний, которые она даёт можно получить в каких-нибудь несколько лет, в три года! Зачем же детей деформируют, заставляют сидеть как идиотских кукол в спёртом воздухе класс лишние семь лет? Чтобы отшибить напрочь инстинкты. Чтобы привык к оскорблениям, и если мозглячка училка, неряха в рваных чулках, кричит тебе: "остолоп!", чтоб ты не давал её в нос, а стоял опустив голову. Все эти годы требуются чтобы прочно перешибить твою волю, ударяя каждый день по ней как дубиной, как ломом.
Если у кого-то остались и хорошие воспоминания о школе, то они не о школе собственно, но о встреченных там двух-трёх интересных пацанах, миловидных девчонках, первая там влюбленность помнится, то есть личные вещи. Так что когда видишь пикет или митинг учителей, всех этих гиппопотамовских размеров тёток в драных шубах, то не жалей их, бюджетников, не получающих зарплату. Такие же служащие государства как тюремные надзиратели или менты в серых армяках - они работники репрессивного аппарата. (И потом, что за нонсенс, разве женщина должна воспитывать мужчин? Это противоестественно.)
Мир нужно видеть таким как он есть, правильно. Это экстремально важно - правильно видеть мир. Учителя - не учителя по нормальному видению - это работники государственного аппарата образования. Учителей же в мире горстка. Найти себе учителя - задача тяжкая. Тех, кто преподаёт в школах нельзя назвать учителем. Это святотатство. Учителей - горстка. Счастлив тот, кто обрёл своего учителя.
Школьные учителя - работники негатива. Это конечно не их индивидуальная вина, их самих когда-то сломали, и вот они послушно (за мелкий прайс!) заполняют память и мозги своих юных жертв начинкой из жёваных знаний: алгебра, физика, химия, геометрия, литература, история - всё вперемешку. Общая ничтожность учителей, их невысокий интеллектуальный уровень, то что они не поднимаются над общим обывательским уровнем развития, говорят сами за себя, это не лучшие люди нашего общества. Усталые и сломленные, они чревовещают по программе. Крайне редко могут они понять своих учеников, или предвидеть их. Достаточно сказать, что в школьном аттестате у меня по русской литературе стояла "тройка". А ведь я читал запоем, запойно писал стихи с 15 лет, и уж "тройки" мне явно было мало. Но мы не нравились друг другу: учительница и я. Я не мог поставить ей "тройку", она могла. Надеюсь она жива, и хоть раз в неделю опять и опять удостоверяется в своей дури. Тот час после воцарения советской власти революционеры-большевики вовсю свободно экспериментировали со школой. Если судить по "Республике ШКИД" - были выборы преподавателей, школьное самоуправление. Будущее намечалось интересное. Понимали, что если хотят выращивать нового человека, то нужна и новая школа. Но одно дело - оспаривать власть в революционном порыве. Другое дело - захватив власть, властвовать. Ломать одновременно многие институты государства - крайне трудоёмкое занятие. Да и опасное, сломаешь старую школу, а пока ещё построишь новую, - не будет ни какой. Потому новой школы не получилось. Убрали закон божий да букву "ять", заменив их историей Покровского и материализмом для школьников. Эксперименты Макаренко и "Республики ШКИД" захлебнулись. Всё тихо возвращалось на круги своя. Во время Великой Отечественной Войны появился феномен фабрично-заводских училищ. После войны, помирившийся с церковью и озабоченный укреплением государственности И.В.Сталин (он уже до этого возвратил офицеров и погоны) стал возвращать классическое образование. Было введено раздельное обучение полов, школьная форма, ремни и фуражки, платное обучение для трёх старших классов, и даже латынь и греческий - мёртвые языки. Продержалась эта имперская мода не долго, приблизительно от 1947 до 1955 года. И даже не была введена повсюду, оставались и школы и со смешанным обучением и без фуражек и ремней. (Пытались ввести форму и для студентов.) В хрущёвскую оттепель сталинская попытка возродить имперскую школу загнулась. "Демократичному" и американистому Хрущу она должно быть казалась неуместным классицизмом. Так же как "архитектурные излишества", - против них тогда стали серьёзно бороться: против сталинского имперского стиля зданий МИДа, гостиницы "Украина" и иже. Между тем латынь, ремни и фуражки были из одного и того же набора имперскости, вместе с "архитектурными излишествами". Хрущеву нужна была быстро-быстро рабочая сила на фабрики и заводы, и трактористы для подъёма целины, потом школу сделали восьмилетней. Нужны были рабочие и крестьяне, вот их и спешно производили в восьмилетках.
В конце-концов пришли к сегодняшней нелепой школе. Пожалуй не намеренно пришли, ибо качество государственной элиты - правителей государства неуклонно снижалось, и вряд ли Хрущев и тем более Брежнев были способны на размышления по поводу образования. Не говоря уже о том, чтобы оценить сравнительные качества систем образования. После гения Ленина (впрочем, он никакого проекта нового образования не оставил, насколько я знаю) и отличного практика Сталина - пришли лохи. У лохов проектов не бывает.
Возвращаясь к сталинской попытке реставрации классического образования еще раз отмечу, что она совершена в поздний предсмертный период, когда Сталин пришел к имперскости, отвергнув наследие революции 1917 года. Не известно что он сам по поводу своей школы думал, но ежу понятно, что новый человек не должен был выйти из такой школы, где преподавали латынь и русскую историю, сочинённую немцем Миллером и другими немцами по заказу немецкой династии Романовых. Учили историю царей и исчисляли послушно революционное время от выдуманной даты рождества Христова. Что же должно было получиться? Конечно не новый, а ветхий человек! Потому закономерно получили с такой школой воспроизведение старого общества. (Нужно было больше и больше революционности! Мой упрёк революции 1917 года - что она не была достаточно радикальной. Она не убила старый мир, а лишь приглушила его на время. Но об этом в другом месте…)
Ту школу, которая есть, садистский репрессивный государственный институт, направленный на подавление и тотальную деформацию самой сути человека, нужно уничтожить. Иначе наше общество обречено воспроизводить самоё себя в том отталкивающем виде в каком оно есть сегодня. Вечно будут крепостные тёмные пенсионеры, вечно будут палаческие менты, вечно будут воспроизводиться блатные, вечно станут появляться гоголевские чиновники, монументальные архаичные тётки-судьи. Поколение за поколением. А начинается становление этих отталкивающих существ уже за школьной партой.
Общество забивает целых 11 лет ребёнка до смерти, пока он не становится полуфабрикатом, заготовкой для вышеперечисленных типов. Этот конвейер надо выключить. Что мы и сделаем, придя к власти. Всякое обучение должно быть много короче. Достаточно пяти лет чтобы получить отличное среднее образование. И образование должно быть тотально иным.
У детей сегодня ненормально удлинённое детство. Современный мир стал быстрее, информация по телевидению, информация по радио, интернет - всё это делает возможным куда более раннее познавание мире ещё вне школы. Помимо школы. А наша система образования создана на Западе в 19 веке, перебралась к нам с Запада. Начинать надо раньше и учить короче. Начинать надо в 5 лет от роду и учить не более 5 лет.
Преподаватель в средней школе должен быть один. Это должен быть мужчина, он должен иметь творческий (художник, поэт, писатель) и военный опыт. Никаких алгебр, тригонометрии, математик, физик, и других отвлечённых никогда непригождающихся дисциплин преподавать детям не будем. Для хранения и передачи подобных отвлечённых знаний существуют учёные, это их работа. (Учёных будет немного и специальные знания будут ограничены несколькими высшими учебными заведениями.) Итак. Начав ходить, ребёнок покидает мать и поселяется в Доме Детства. Дом: обязательно находится в живописной местности с красивой природой, вне города. Преподаватель-мастер, как уже было сказано, - один. Это обязательно мужчина. В случае необходимости привлекаются ещё преподаватели иностранных языков, но они не носят титула "мастер". В мощь мастеру у него будут ещё инструктора, числом не менее трёх, в зависимости от численности детей в Доме Детства. Их обязанность - помогать мастеру. В программе будут следующие дисциплины: История: с учётом "Новой хронологии" Фоменко/ Носовского и открытий Льва Гумилёва. Должны быть разработаны учебники. География и знания иных стран, народоведение. Иностранные языки (и западные и восточные. Больше восточных) Оружие и военное обучение. Преподавание ведется не в классах, умение стрелять, обращаться с гранатомётом, миномётом, вождение и стрельба из БТР и пр. Ораторское искусство, поэзия, сочинение и изложение. Исторические личности: Сталин, Гитлер, Мао, Муссолини и личности культуры: Ницше, Пазолини, Достоевский и пр. Тайны жизни. Человековедение: тайны пола, искусство общения с людьми, как распознать лживого человека, как реагировать на оскорбление, на жизненную неудачу, на смерть друга, на предательство жещины. Боевые искусства: борьба, бокс, конг-фу, на самом деле обучение жестокой драке. Обращение с пишущей машинкой, Интернетом. Только в исключительных случаях обучение будеи производится в классах. Детали новой системы обучения должны быть разработаны в последствии. Основной принцип: Учитель, Мастер с большой буквы, человек опыта и знаний будет лично обучать группу учеников. Как восточный учитель мудрости и боевых искусств.
"Что выбрать из недорогого, помогите советом. Стою перед выбором чего взять - старый мельник vs бочкарев. Стоят примерно одинаково. Использовать в основном планирую вечером, в городе, или на природе. Реже по утрам дома. Я не профессионал, беру для себя, поэтому сторонникам только разливных Варштэйнеров и Гиннесов просьба выбор не критиковать - денег на них пока нет, а пить уже очень хочется, потому что уже больше месяца не могу определиться.
Из светлых у бочкарева плюс - больше градус - 5,2 против 4,6 у мельника. Сильно ли это влияет на результат? Если гнаться за градусами, в принципе другая модель мельника - "Золотое" тоже дает 5,2, но слышал что ожидаемое качество дает на градус, а количество - так ли это. Сам вчера подержал в магазине, Старый мельник как будто лучше лежит в руке, или это только на первых порах а потом привыкаешь к любому? У бочкарева плюс - выпускает фирменные орешки, хотя их сложно найти, а мельник никогда этого не делал. Подойдут ли орешки других производителей, или лучше все же с фирменными?
Когда-то раньше пробовал Жигулевское - не очень понравилось. Старые пользователи говорят мол нет ничего лучше, но это потому что раньше выбора не было, да и качество у них уже не то, надо уметь выбирать...
Профессионалы конечно начнут говорить про другой формат... хочешь настоящего качества - бери сразу водки, или коньяка, но пока у меня ограничен бюджет. Кроме того там сразу на закуску надо много тратиться, и на аксессуары - рюмки-тарелки. Да и не везде удобно - в городе например будет уже сложнее, промежутки надо грамотно уметь выставлять, иначе говорят шумы потом вылезут. В общем, это уже не для начинающего.
Я понимаю конешн мне из Израиля лучше б помалкивать, но ведь переживаю ж.. сижу мульты делаю а не работается ни фига..и почему-то испытываю необходимость высказаться, что мне обычно несвойственно..
Я понимаю также конешн, многим хочется "Великой Державы", шоб боялись и все такое.. Типа "никого не слушаем" чо хотим то и делаем, пошли все в жопу. Весь мир пусть идет в жопу. Империи хочется.. игра в "цивилизацию" короче. Дошло уже то того что юзеры сами требуют у СУПа ввести цезуру в ЖЖ по правилам военного времени и стирать всех кто не согласен "с генеральной линией партии и правительства" и всякие списки "врагов народа" пошли уже. Не хотим учиццо а хотим жениццо. Не нужны нам на фиг свободы. Хотим жить в сильной империи. Чтоб боялись и все такое... Дайте нам Сталина скорей и ПОУСАТЕЕ!
Что ж, в России свобод никогда и не было со времен новгородского вече аж, и, то ли причина, то ли следствие , но стремление к свободам довольно слабое, так что понять причину можно.. ок. Что народ в большинстве своем хочет- то и имеет. А хочет он частенько "мочить в сартире", что и озвучивается. Не думаю, что чуваки в правительстве не взвесили народные настроения прежде чем в аттаку отправляться. Ок, ну как хотите. Хозяин барин.. Я, как художник, волнуюс, но предпочитаю абстрагироваться, как завещал великий Кандинский.. пока возможно..
А теперь только для тех, кто не империалист- Я вообще то не о этом, а вообще. Просто пояснения к картинке. Все спорщики в жж в основном аппелируют к некой СПРАВЕДЛИВОСТИ. Типа для России, для Грузии или для мира или для кого-то там еще... Но вынужден вас разочаровать.. Перефразируя известную поговорку справедливость что дышло- как повернул- на то и вышло. Справедливости нет. А есть только страдания и гибель людей. И в этом виноваты ВСЕ участвующие стороны. Они все убивают. И задача в данном случае может быть только в одном- как можно быстрее это дело ПРЕКРАТИТЬ! ЛЮБЫМИ СРЕДСТВАМИ!
Но если конечно хочется быть солдатом великой империи- тут да.. к сожалению придется идти и убивать. Хотя по моему лучше все таки в "цивилизацию" зарубится оставив реальность в покое. И "ВЕЛИКОЙ" по-моему скорее назывется страна принимающая мирные и мудрые решения, в которой живут разумные, цивилизованные и свободные люди с чувством юмора заботящиеся обо всех... И только стремление видеть Россию такой можно назвать настоящей "пророссийской" позицией. Но это видимо только моё субъективное мнение.
Ваши абсолютные знания заслуживают зависти и похвалы. Мы почти уверены, что карандаши вы грызёте как семечки, а команду КВН "Прима" знаете с пелёнок. Вам можно смело доверить маркер! Мы рады за вас и одновременно немножко вам завидуем.
Предупреждаю в третий раз и ПОСЛЕДНИЙ!!! Теперь уже открытым постом! Исключительно для тех, кто всё время забывает пароль, у кого клинит голову, кого глючит и кто смог вспомнить только этот адрес (ну конечно, слово "пиво" и запоминать не надо, я понимаю): все наши восторженные рожи можно лицезреть в моём личном дневе, адрес знает LёlikiBoleg!
Двадцать второе июня 1941 года - одна из самых печальных дат в нашей истории, начало Великой Отечественной войны. Этот день напоминает нам о всех погибших, замученных в фашистской неволе, умерших в тылу от голода и лишений. Мы скорбим по всем, кто ценой своей жизни выполнил святой долг по защите Родины. Во многих странах в этот день приспускают государственные флаги и вспоминают эту войну…
Два дня всего - 22 июня и 9 мая - не должны стереться из памяти!
Без знания прошлого будущее не построить! Кликающие мышками, жующие, пьющие, вливая в рот прямо на ходу то, что умещается в руке, с наушниками в ушах, ничего не слышащие, не желающие, да и не могущие ничего понять... Что создаст наше покаление?
Да, да, есть исключения, к счастью. Дай Бог, чтобы таким хватило сил перевернуть, нет просто поставить всё на ноги, дать ход!... И заживём... Я с ними!
А тем другим совет: вы должны успеть сказать Спасибо вашим прадедушкам и прабабушкам, может быть стареньким соседям или знакомым за сегодняшний день, за счастье просто жить и мечтать!
Сборная России со счетом 2:0 обыграла команду Швеции на Евро-2008!!!
И впервые за 20 лет в истории чемпионатов Европы по футболу вышла в четвертьфинальную стадию турнира. В матче заключительного тура группового этапа российским футболистам необходимо было побеждать, тогда как шведов устраивала и ничья. Однако голы Романа Павлюченко и Андрея Аршавина в каждом из таймов отправили скандинавов домой, а россиян - в Базель, где 21 июня состоится матч 1/4 финала со сборной Нидерландов.
Не верю своим глазам!... Не верю своим ушам!... Ненавижу футбол... Посмотреть не дали. Пришлось слушать по радио "Спорт". Наимерзейшие комментаторы. И комментарии о передвижении по полю. И о возможном счёте 13-0, если бы не упущенные возможности забить угловые! Случайная победа, поджаренная обещаниями $$$... или тумаками... Системной игры нет. Нету лёгкости и мозгов! А без мозгов мужчин нет, а значит - нет футбола! Хотя, в красных трусах и футболках, конечно, они смотрелись значительно привлекательнее и как-то победнее (от слова "победа"), чем во всём белом.
"Зашедший в гости к Лиделлам писатель Кингсли заметил на столе рукописную книжечку и тотчас оценил ее содержание по достоинству. На первые уговоры издать «Алису» Доджсон не поддался, его терзали смутные сомнения: поймут ли читатели все подоплеки сказки, написанной для узкого круга знакомых?..."
"- Ничего не поделаешь, - возразил Кот. - Все мы здесь не в своем уме - и ты и я. - Откуда вы знаете, что я не в своем уме - спросила Алиса. - Конечно не в своем, - ответил Кот. - Иначе как бы ты здесь оказалась ?"
"- Отсюда мораль... Нет, что-то не соображу. - А может, здесь и нет никакой морали. - Как это нет! Во всем есть своя мораль, нужно только уметь ее найти!"
"Алиса в изумлении огляделась. - Что это? - спросила она. - Мы так и остались под этим деревом! Неужели мы не стронулись с места ни на шаг? - Ну, конечно, нет, - ответила Королева. - А ты чего хотела? - У нас, - сказала Алиса, с трудом переводя дух, - когда долго бежишь со всех ног, непременно попадешь в другое место. - Какая медлительная страна! - сказала Королева. - Ну, а здесь, знаешь ли, приходится бежать со всех ног, чтобы только остаться на том же месте! Если же хочешь попасть в другое место, тогда нужно бежать по меньшей мере вдвое быстрее!"
Вот уж не думала, что некоторая часть моей коллекции картинок по Алисе пригодится для иллюстрации моих ассоциаций... Не предназначено для "нежных взоров", говорите? :) Найдётся ли у нас кто-то, кто не читал ещё детскую сказку сэра Льюиса Кэррола (Чарльза Лютвиджа Доджсона), написанную им для Алисы Лидделл?
(Alice Liddell. фото Льюиса Кэрролла (1859)
Что толку в книжке, если в ней нет картинок!(с)Л. Кэрролл... (а ещё музыка, ссылки и многое-многое другое...) ( ~> Кликаем сюда! <~ )
И вот теперь я подумала... Все мы получали, кто-то еще получит, списки книг для обязательного прочтения на лето. Не помню, есть ли в одном из них "Алиса", но если исполнительная, всё что нужно делать делающая девочка, реже мальчик (в смысле исполнительный), прочитают навязанную или впихнутую учителями обязаловку, то, что они найдут в ней? Что почерпнут для себя? Какой опыт? Пример? И вообще, не станет ли это тем отравленным яблоком из известной сказки, протянутым взрослой рукой?...
То ли дело самому найти, заинтересоваться, выбрать книгу, пусть даже сказку, для удовольствия, для праздника души, для погружения в иной мир... Вот это увлекательное занятие... Это остается с тобой навсегда...
И никто тебе не мешает понимать всё так, как ты хочешь, никто не навязывает тебе свои страхи, установки, комплексы, барьеры, т.п., никто тебя не тащит по протоптанной собой тропинке след в след, да чтоб ты ещё по сторонам не оглядывался и останавливал своё внимание только на тех строчках, персонажах и поворотах сюжета, которые по словам взрослых, должны выращивать из тебя... то, что им нужно... И вот тянет нас, почти всех, невольно, удрать в глубь леса с той тропинки... научиться на зло им чему-нибудь "фу, какая гадость" и общественно порицаемому, в общем оторваться как следует... Кому-то хватает одного раза, а кто-то пребывает в этом всю жизнь...
Может не стоит взрослым накладывать на всё свои трафареты? Свою координатную плоскость... чётко определяя координаты по X, по Y, каждого человечка, каждой эмоции, отношениям, поступкам и делам... остаётся только определить знак + или -, в скобки и в ответ...
И вот такие-то просчитанно-отвеченные мы все и получаемся... Преподносимся другим... Накладывай вектор и отправляй куда нужно...
Подарок (музыкальное представление) 9-класса делалось детьми и для детей, как я понимаю, и нечего взрослым лезть туда со своим "жизненным опытом"... "Нежные взоры" и первоклассников и 11классников были полны любопытства и интереса. Если бы не были такими нудными и долгими выступления до этого и паузы, заполненные такими ведущими (ой), когда народ изнывал уже от желания сходить попить, в туалет и покурить, да и просто пойти отсюда на свежий воздух, мои впечатления были бы у всех... Ещё раз спасибо за настроение и удивление от такого неожиданного возвращения к "Алисе"!
«Это отличная сказка для детей, однако, я бы запретил прочтение «Алисы» взрослым...» Льюис Кэрролл
PS То ли еще будет на уроках МХК...
"- В Греческом зале, в Греческом зале... как вам не стыдно?!..."(с)Жванецкий
pivobezpeni:«В ШКаФ, как я теперь называю школьный форум, возращать ПБП считаю необходимости нет.» prokoll2055 :«Как назовете, так он и поплывет»
Шкаф
Большой, темный, старый, с потертыми боками и скрипучими дверями, бронзовыми ручками, потайными отделениями, двойным дном, секретами, ящичками, старыми вешалками, нафталином, пылью, пауками и паутиной, молью, парой забытых вещей и, конечно же, своими скелетами...
В таком шкафу можно потеряться, если ты маленький, можно забраться и помечтать, или укрыться в нем, если тебе страшно или догоняют, взяв с собой свечу, начать писать роман или сказку или, найдя потайную дверь на задней стенке, убежать, открыв для себя другой мир, другую страну (помните Хроники Нарнии)... Или, надавив на потайную дощечку, провалиться в темноту и лететь... лететь как Алиса, не зная, куда приземлишься... И самый страшный враг такому загадочному шкафу, какой-нибудь старый дворецкий, главный среди всех горничных и уборщиков, кто каждое утро, раздавая поручения подчиненным по уборке дома, требует особо тщательного отношения к этому приюту детства и волшебства... А потом целый день по дому разносится ритмичный цокот его костыля, сопровождающийся злым, брюзжащим бормотанием и вечным недовольством всеми... Вечером, а последнее время, по-стариковски, ранним-ранним утром (не дают покоя ночные кошмары и видения) каждый раз повторяя одно и тоже, он, маленький, сгорбленный, в длинном латаном халате, оказывается перед шкафом с ключом в руке. Ведь двери опять открыты и слышен шепот или смех... Тогда старик в приступе бешенства, стуча костылём и посылая проклятья ненавистным детям, захлопывает двери шкафа... И страшный крик разносится по окрестностям, но голос срывается, старика относят в спальню и он лежит с остекленевшими глазами в ожидании кружки горячего питья... Добрая кухарка, единственный человек в доме, кто относится с пониманием и жалостью к дворецкому (видимо знает о нем что-то, чего не знает никто) заваривает ему целебный травяной настой и сама приносит его. Начинается новый день... И всё опять повторяется....
Прочитала последущую дискуссию http://1314.ru/forum/index.php?showtopic=1001&st=15 Странное, чудовищно опустошенное состояние... Крик рвётся наружу... Почему! Ну, почему АС - как всегда! Почему не поговорить о наболевшем, ведь люди самии пришли, значит есть, что сказать, значит есть, чем поделиться! При чем здесь какой-то архив, в котором нужно искать какие-то ответы, при чем тут фирма... Может оставить на время дирижёрскую палочку, а? Как трактором по людям, живым, между прочим!... А так обидеть Теоретика! Воистину "добро всегда наказуемо"! Никогда не будет нормального форума, потому что говорить "льзя" или "нельзя" и о чем, решать не участникам... И никакой "шестигранник" уже не поможет. Противно!
![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif?v=92.1){kind=small}
он опять так сделал))) пальчик к губам после последнего гола!))) 
© AP Photo/Scanpix
